INSiGHTS היא תשתית לפיתוח ידע פדגוגי מתוך עשייה חינוכית. הפלטפורמה מבוססת על ההבנה כי הידע המשמעותי ביותר על הוראה ולמידה אינו מצוי רק במחקר פורמלי או בתכניות כתובות, אלא גם — ובעיקר — בסיפורים מהעשייה החינוכית, המבטאים ידע הנובע מהתנסות. עם זאת, ידע זה נותר לעיתים מקומי, תלוי הקשר, וקשה לשיתוף ולהעברה. INSiGHT נועדה לגשר על פער זה.
כיצד סיפורים מקומיים הופכים לידע רחב?
ב-INSiGHTS, ידע אינו נאסף כמקרים נפרדים, אלא נבנה כמפת ידע של קשרים מנומקים בין סיפורים מהעשייה לבין עקרונות פדגוגיים. עקרונות אלה מבוססים על מחקר במדעי הלמידה ובחינוך, ומנוסחים בצורה תמציתית ונגישה המאפשרת לחבר בין ידע מחקרי לבין מצבים קונקרטיים מהעשייה.
ידע כמפגש בין נקודות מבט
הידע המתפתח ב-INSiGHTS נוצר מתוך מפגש בין נקודות מבט שונות — של מורים, מנהלים, חוקרי חינוך, מדענים ושותפים נוספים לעשייה החינוכית. שילוב זה מאפשר לפרש את הסיפורים מזוויות שונות ולהעמיק את ההבנה שלהם.
סילום (scaling) של חדשנות חינוכית
כאשר ידע נבנה כרשת של חיבורים, הוא יכול להתפתח ולהתרחב לאורך זמן. INSiGHT תומכת בסילום של חדשנות חינוכית ובהרחבת מעגל המשתתפים הבונים על ידע קיים.
שורשי הגישה
גישת INSiGHTS והפלטפורמה צמחו מתוך עבודתנו ברשת שותפויות המחקר־פרקטיקה של המרכז לקידום מדע אזרחי בבית הספר (TCSS). מצאנו כי תובנות בעלות ערך נוצרות בתוך שותפויות מחקר־פרקטיקה פרטניות (RPPs), אך לרוב הן אינן מופצות ואינן מתרחבות אל מעבר להקשר המקומי, ברחבי הרשת הרחבה יותר. INSiGHTS פותחה כדי לתת מענה לאתגר זה ולטפח למידה כלל־רשתית בתוך רשתות של שותפויות מחקר־פרקטיקה.
פיתוח ומחקר
INSiGHT פותחה בקבוצת המחקר של פרופ' יעל קלי במסגרת מענק של הקרן הלאומית למדע (ISF). הפלטפורמה ממשיכה להתפתח מתוך עבודה עם קהילות חינוכיות בארץ ובעולם.
סיפור סיפור בעזרת בינה מלאכותית
תהליך סיפור הסיפור בעזרת בינה מלאכותית נועד לסייע בהפיכת ניסיון מהעשייה החינוכית לסיפור שניתן לשתף, לבחון וללמוד ממנו. באמצעות שיחה מונחית ושאלות ממוקדות, הבינה המלאכותית מסייעת למשתמשים לשחזר אירועים קונקרטיים, לזהות את המשתתפים והפעולות המרכזיות ולהתמקד ברגעים בעלי משמעות בתוך הסיפור.
המטרה אינה לכתוב את הסיפור עבור המשתמשים, אלא לתמוך בתהליך שבו ידע אישי ומקצועי מקבל ניסוח ברור ומובנה. הבינה המלאכותית אינה אמורה להוסיף פרטים שלא נמסרו לה, והסיפור נשאר מעוגן בקול, בנקודת המבט ובניסיון של מי שחווה את האירועים. במובן זה, היא ממלאת תפקיד הדומה לזה של מראיין או מנחה: מסייעת להבהיר, למקד ולארגן את הידע שנוצר מתוך ההתנסות.
חיבור עקרונות לסיפור בעזרת בינה מלאכותית
לאחר שהסיפור נכתב, הבינה המלאכותית מסייעת לבחון אותו ביחס לעקרונות הפדגוגיים שנצברו במאגר INSIGHTS. היא מזהה קשרים אפשריים בין פעולות ורגעים המתוארים בסיפור לבין רעיונות פדגוגיים רחבים יותר, ומציעה אותם למשתמשים כבסיס לבחינה ולדיון.
הקשרים המוצעים אינם מהווים קביעה סופית או תיוג אוטומטי של הסיפור. הם נועדו לשמש נקודת מוצא לפרשנות משותפת: המשתמשים יכולים לאשר את הקישור, לדייק אותו, לדחות אותו או להציע קשרים נוספים שלא זוהו. כך מתאפשר חיבור בין ידע הנוצר מתוך העשייה בשדה לבין הידע הפדגוגי והמושגי המצטבר במאגר.
שני התהליכים תומכים בשלבים משלימים של יצירת הידע ב־INSIGHTS: הראשון מסייע להפוך ניסיון מקצועי לידע שניתן לשתף ולבחון, והשני מסייע למקם את הידע הזה בתוך מסגרת פדגוגית רחבה יותר. הבינה המלאכותית אינה מחליפה את הפרשנות או את שיקול הדעת האנושי, אלא משמשת כלי תומך לחשיבה, להבהרה וליצירת קשרים בין ידע, ניסיון ונקודות מבט.