אינסייטס - הפיכת המדע לנגיש

עקרונות פדגוגיים / הפיכת המדע לנגיש

תלמידים רבים תופסים את המדע, העשייה מדעית, ורעיונות הקשורים למהות המדע כמנותקים מעולמם. עיקרון-על זה מתבסס על מסגרות תיאורטיות השואפות לגשר על הנתק הזה. המושגים "למידת חקר" ו"הוראה בגישת חקר" הינם שחוקים למדי, אך כאשר למידת חקר מתרחשת באופן מיטבי תלמידים יכולים לפתח חשיבה מדעית, והבנה של הבסיס להסתמכות על מידע שמקורו בהליך מדעי. כאשר הופכים את המדע לנגיש עבור תלמידים, ניתן לעודד אותם להשתמש בדרכי החשיבה האלה בחיי היומיום, ולראות במדע חלק מזהותם האישית, ואולי אף עיסוק עתידי.

עיקרון-על זה מקבץ מספר עקרונות הפעלה המציעים דרכים לתכנון פעילויות ותכניות לימוד, כך שינגישו את המדע לתלמידים. למשל על ידי עידוד התלמידים לפתח ולבחון רעיונות משל עצמם באופן שיטתי, או על ידי תמיכה בתלמידים ליצירת קשרים בין רעיונות מדעיים ובין חיי היומיום שלהם.

מקורות

Chinn, C. A., & Malhotra, B. A. (2002). Epistemologically authentic inquiry in schools: A theoretical framework for evaluating inquiry tasks. Science Education, 86(2), 175-218. (link)
Marx, R. W., Blumenfeld, P. C., Krajcik, J. S., Fishman, B., Soloway, E., Geier, R., & Tal, R. T. (2004). Inquiry‐based science in the middle grades: Assessment of learning in urban systemic reform. Journal of research in Science Teaching, 41(10), 1063-1080. (link)
Kali, Y., & Linn, M. C. (2008). Technology-enhanced support strategies for inquiry learning. Handbook of research on educational communications and technology, 145-161. (link)

דף זה נערך לאחרונה ב־ 31.5.2026 13:56:14

עקרון-על: הפיכת המדע לנגיש

מקורות

סיפורים קשורים

אורט כרמים במחקר: סימני דרך למרחב נגיש - איך מתחילים את המיזם?

גז הראדון - תלמידים חוקרים ומשפיעים

הכל התחיל מ.....

המורה, החלזונות אכלו לי את המחקר

חזירי הבר מגיעים ליריד המדעי במחוז חיפה

חקר בתי גידול לחים בגולן - למידה שצומחת מהשטח

יומן שינה - כשהחוקרת מציצה לך ביומן....

מחקר כיתתי לחקר אישי

ניתוח נתונים שיתופי מרחוק

נפגשנו, שאלנו את המדען דר' דור אדליסט

סיפורו של פרויקט: מאחורי הקלעים של ספירת הציפורים

תלמידים כמעצבי למידה

עושים תקשורת למדע

המדוזות מחוללות שינוי בית ספרי

מדעני הראדון מתמודדים עם מדידה לא מייצגת

גם אב הבית השתתף במחקר

נסחפים עם הזרם...

הובלת פרויקט: אתגרים בשטח? יצירתיות היא שם המשחק!

"איזה מקום רומנטי!" איך מעודדים פעלנות בקרב תלמידים

גילוי ההיסטוריה דרך עיניהם של התלמידים

למידה חווייתית במיזם תעלומת החמציצים

שינוי תודעתי דרך המדע האזרחי – המיזם 'כן לציפורי'

כשהמדע פוגש את הכיתה – החוויה של יפעת במיזם "שינה – שליש מהחיים"

חקר הנחל והקהילה – למידה בשטח עם משמעות

חיבור למציאות: התלמידים שלמדו על גניזת קהיר דרך עיניים בינלאומיות

עוצמה בחיבור - מפגש עיוורים ותלמידי מחוננים במזרח ירושלים

הגאווה שבשיתוף - מסע עם תלמידי מגמת מידע ונתונים במיזם השינה

חיבור בין מדע לחיים – החוויה של תלמידי פסיכולוגיה במיזם "טבע, עיר, רגש"

גילוי מפתיע בחצר הבית – איך תלמיד כיתה ה' תרם למחקר שלי

מה מספרים קולות הדולפינים?

איזון בין מטרות מחקריות למטרות חינוכיות – ההתאמה במיזם "טבע עיר רגש"

מפגש עם הגניזה: היסטוריה חיה בכיתה ח'

כשהמורה היא גם חוקרת: מיזם שמחבר בין מדע אזרחי לקידום מקצועי

תלמידים נכנסים לנעלי ההיסטוריון

בין כיתה ז' לאוניברסיטה: מפגש עם מחקר אמיתי

למידה כחקר: כשמתלמידים הופכים לחוקרים

כשדמוקרטיה פגשה את הכיתה

מחקר שינה בתקופה של אי־ודאות